為深入貫徹落實黨的二十大報告中關于弘揚勞動精神的號召，以及《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》、教育部《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》等文件精神，進一步推進我縣勞動教育體系建設，提升勞動教育教學能力，經研究，決定組建如東縣中小學（幼兒園）勞動教育聯盟。
一、勞動教育聯盟建立的價值
1.改變勞動教育現狀。目前，存在重知識學習輕勞動實踐的傾向，導致學生勞動意識淡薄，出現不愿勞動、不懂勞動、不珍視勞動的現象。在家庭教育中，家長往往忽視子女的勞動教育，過度包攬替代；在學校教育中，勞動教育缺乏明確有效的組織引領，常流于形式，內容缺乏創新，難以激發學生對勞動的興趣；在社會層面，學生勞動實踐資源相對不足，勞動教育普遍被邊緣化。此外，區域間、學校間勞動教育的交流與合作不足，封閉與隔離現象較為顯著。因此，在縣域范圍內組建勞動教育聯盟，對于改變當前勞動教育現狀具有積極而深遠的意義。
2.共享勞動教育經驗。基于探索實踐的有效性，我們期望通過建立勞動教育聯盟，實現教育理念的共享，讓勞動教育的實踐成果能夠惠及更多師生，同時推動優秀學校的先進經驗在更大范圍內交流與推廣。
3.促進勞動教育研討。聯盟成員單位將共同商討并制定實施方案，有計劃地推進各項工作。通過研討、交流、考察等多種形式，確保勞動教育活動既有實質性的過程開展，又能達成既定的成果目標。
4.優化勞動教育生態。以聯盟為平臺，構建勞動教育研究共同體，加強相關學校間的聯系與合作，實現資源共享、優勢互補，形成互惠共生的良好局面。同時，通過聯盟的點狀輻射效應，帶動更多學校積極投身于勞動教育事業，共同營造一種崇尚勞動、重視勞動教育、師生在勞動實踐中不斷受益與成長的良好生態。
二、勞動教育聯盟的實施
聯盟宗旨：勞動教育，是以“立德樹人”為核心的時代詮釋和全新架構，致力于人的全面而自由發展。它突破了傳統勞動教育的局限，摒棄了單一的勞動形式，強調讓學生回歸生活，基于真實問題進行學習，注重實踐中的創新與合作分享。聯盟以實踐為價值導向，在真實情境中開展學習和勞動育人活動，豐富勞動教育的內涵，實現勞動教育在多個維度的創新：從被動到主動的歷史性轉變，從靜止到發展的內容更新，從工具性到存在意義的功能深化，以及從單一到整合的實踐整合。我們堅信，勞動能夠輔助品德培養，增進智慧，強健體魄，提升審美，滋養心靈。通過勞動，學生能夠深刻感受到勞動的光榮，體驗人對生活的積極創造；領略勞動的快樂，發現大自然對人類的無私饋贈；體會勞動的樂趣，發掘自身潛能，享受成長的喜悅。
實施措施：
1.形成共同愿景：鑒于聯盟組織的特性，勞動教育聯盟的推進不僅依賴行政手段，更需以共同愿景為紐帶。我們的愿景是：探索科學的育人方法，創新教育模式，轉變學生的學習方式，強化、優化和深化被學校、家庭和社會忽視的勞動教育。通過努力，使學生樹立正確的勞動觀念，崇尚勞動，熱愛勞動，進而全面提升學生的綜合素質。
2.商定聯盟章程：參照學術團體的運作模式，勞動教育聯盟由縣教育體育局牽頭，聯合縣內約15所學校共同發起，組建首批勞動教育聯盟。各方共同商定聯盟章程，確保聯盟活動有序開展。定期舉辦學術研討和實踐交流活動，深入探討勞動教育過程中的問題和發展趨勢，尋求解決方案。
3.精心設計活動：聯盟作為平臺，需通過豐富多彩的活動賦予其實際意義。聯盟成員將共同制定實施方案，規劃年度勞動教育活動與成果目標，確保每項活動都能落到實處，產生實效。
4.深化提煉宣傳：為充分發揮聯盟學校的作用，推動聯盟活動常態化、長效化，聯盟學校將在深入研究勞動教育的同時，總結實踐經驗，提煉形成課題報告或論文，進行學術交流。此外，還將充分利用自媒體平臺，如校刊、校報、微信公眾號等，對勞動教育活動的進展和成果進行廣泛宣傳，擴大影響力。
三、勞動教育聯盟的申報
勞動教育聯盟成員單位必須將落實立德樹人擺在首位，各成員學校要切實加強交流與合作，探討勞動教育話題，貢獻教育智慧，攜手解決勞動教育推進過程中的問題及困惑，推動教育改革的創新實踐。
中小學勞動教育聯盟校建設周期為3年，各校要緊密圍繞工作任務，要因地、因校制宜，研制推進勞動教育的工作方案并有序組織實施。
各鎮（區、街道）教育聯絡組在鎮屬學校自主申報的基礎上推薦1所學校，縣直學校自主申報。縣教體局組織根據申報材料進行評審并發文公示。